13 січня 2025 року
13 січня 2025 року для професорсько-викладацького складу кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка з метою обговорення результатів практичної реалізації нових редакцій ОПП в першому півріччі 2024-2025 н.р. та визначення напрямів подальшого удосконалення змісту робочих програм навчальних дисциплін, відповідно до яких здійснюється навчання на першому (бакалаврському) та другому (магістерському) рівнях здобуття вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта, було проведено модеративний семінар гарантів «Практична реалізація нових редакцій ОПП 013.00.01 Початкова освіта: діалоги в контексті компетентнісно орієнтованого цілевизначення та ціледосягнення».
Модеративний семінар провели:
- гарант першого (бакалаврського) рівня здобуття вищої освіти – Бондаренко Геннадій Леонідович, завідувач кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, доцент;
- гарант другого (магістерського) рівня здобуття вищої освіти – Мієр Тетяна Іванівна, професор кафедри початкової освіти Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук, професор.
Під час модеративного семінару гарантів було:
- узагальнено представлено результати практичної реалізації нових редакцій ОПП на першому (бакалаврському) та другому (магістерському) рівнях здобуття вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта;
- наголошено на напрямах подальшого удосконалення діяльності професорсько-викладацького складу кафедри початкової освіти;
- представлено напрями, які набудуть обговорення під час низки модеративних семінарів гарантів, зокрема йшлося про напрями подальшого удосконалення змісту робочих програм навчальних дисциплін, робочих програм педагогічної практики, а також про подальше впровадження в освітній процес бакалаврату та магістратури варіативності практик суб’єктного благополуччя (соціального, етичного, поведінкового, комунікативного, інтерактивного, когнітивного, рольового, емоційного, естетичного, цифрового, діяльнісного та самореалізаційного) як засобів реалізації травма-інформованого підходу;
- розкрито засадничі положення реалізації членами кафедри початкової освіти компетентнісного цілевизначення та ціледосягнення у змісті робочих програм навчальних дисциплін;
- представлено варіант практичної реалізації компетентнісного цілевизначення та ціледосягнення на прикладі конкретного компонента ОП, а саме: навчальної дисципліни «Організація та управління в педагогічній діяльності»;
- обговорено особливості формування критеріїв оцінювання навчальних досягнень студентів відповідно до особливостей організації навчально-пізнавальної діяльності на семінарських, практичних заняттях та під час самостійної роботи;
- анонсовано тематичне спрямування наступних модеративних семінарів гарантів.
