Контакти
(044) 295-34-73
м. Київ, бул. І. Шамо 18/2, каб. 307
Контактна інформація
Венгловська Олена Анатоліївна
Науковий ступінь, вчене звання
Обов'язки/Дисципліни, що викладає
Педагогіка: Педагогіка загальна
Педагогічне партнерство
Технології досліджень в освітній галузі
Біографія
2000 року закінчила Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова за спеціальністю «Дошкільне виховання», кваліфікація – організатор-методист дошкільного виховання; вихователь дітей дошкільного віку.
У 2008-2012 рр. навчалася в аспірантурі Київського університету імені Бориса Грінченка за науковою спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки.
2013 року захистила дисертацію з теми «Розвиток дошкільної освіти на Київщині (друга половина ХХ – початок ХХІ століття)» на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки.
Досвід роботи:
1997-2003 рр. – вихователь, вихователь-методист дошкільного навчального закладу № 274 м. Києва.
2003-2008 рр. – методист НМЦ педагогічної майстерності (з 2007 року НМЦ перейменовано на НМЦ управління освітою та методичною роботою) Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.
2008-2016 рр. – викладач, старший викладач кафедри педагогіки, психології дошкільної освіти та родинного виховання Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
з 2016 р. – 2022 р.– доцент кафедри педагогіки і психології Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
Вересень 2022–25 грудня 2023 року–доцент кафедри освітології та психолого-педагогічних наук Факультету педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.
З 26 грудня 2023 року-донині–доцент кафедри освітології та психолого-педагогічних наук Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка.
Професійний і науковий інтерес
Коло наукових інтересів складають питання:
1. Професійний саморозвиток педагогів закладів дошкільної освіти у пошуково-дослідній діяльності.
2. Формування дослідницької компетентності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти.
3. Використання ІКТ-технологій в особистісно-професійному розвитку майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти.
4. Саморозвиток студентів спеціальностей «Дошкільна освіта», «Початкова освіта» у процесі навчальних практик.
5. Розвиток ідей наступності дошкільної і початкової освіти в педагогічній думці України.
6. Реалізація прогресивних педагогічних ідей педагогів минулого в освітній процес Нової української школи.